viernes, 28 de febrero de 2014

7 Herramientas para crear mapas en el aula

FUENTE:  http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/herramientas-para-crear-mapas-en-el-aula/ca799c7e-affe-4b1e-bc90-0d6df743cf98?utm_content=bufferda6ae&utm_medium=social&utm_source=twitter.com&utm_campaign=buffer

Los avances de las TIC colaboran con las necesidades actuales de nuestro aula para enseñar geografía.

Según Pilar Comes Solé, profesora de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Barcelona, los principales aportes que hacen las TIC a la enseñanza actual de la geografía son tres:
  • El uso de internet como fuente de información cartográfica y de tecnología digital para el tratamiento y reproducción de dichas fuentes.
  • El empleo de software para elaborar mapas y para organizar información geográfica.
  • La utilización de software específico para tratar o manipular información geográfica.

Las TIC y la geografía se llevan de maravilla y en Inevery Crea hoy compartimos 7 herramientas para generar Mapas en el Aula:
1. Mapbox
Mapbox nos permite trabajar ubicando datos e imágenes en un mapa de manera automática, también podemos personalizar un poco más el gráfico con opciones de color y tamaño.
Esta herramienta solo ofrece dos mapas de referencia básicos, uno callejero y otro que es un mapa de terreno.
2. Umapper
Umapper, herramienta que nos permite crear mapas personalizados, mapas de hashtags de Twitter así como crear un QuizMap, un juego en el que el alumno geolocalice puntos en el mapa como respuestas a una serie de preguntas.
3. Quikmaps
Quikmaps, herramienta que nos permite realizar mapas con cientos de iconos, texto, título, descripciones, lineas rectas, dibujo a lápiz.
4. Crowdmap
Crowdmap, herramienta que nos permite crear nuestro propio mapa y su cronología
5. U2Maps
U2Maps, herramienta que nos permite generar mapas geográficos temáticos.
6. Printable World Map
Printable World Map, herramienta que nos permite generar mapas mudos que podremos colorear e imprimir el resultado final.
7Tripline
 Tripline, herramienta que nos permite añadir animación y música a nuestros mapas.
Compartimos el vídeo de Lucia Alvarez en la que nos muestra cómo crear con Tripline las paradas de nuestro Paseo del Arte virtual, añadiendo imágenes y biografía del artista elegido.


jueves, 27 de febrero de 2014

Bancos de imágenes gratuitos para el diseño de páginas web

FUENTE: http://primiciaestudioweb.es/blog/bancos-de-imagenes-gratuitos-para-diseno-web/


Imágenes gratis para el diseño de páginas web

Si, además de un buen contenido, en nuestro sitio web contamos con recursos gráficos de calidad (fotografías, ilustraciones, imagenes vectoriales…) conseguiremos captar mejor la atención de nuestro visitante, porque una imagen vale más que mil palabras. Las imágenes de poca resolución, borrosas o mal iluminadas transmitirán una mala impresión a nuestro público y la sensación de estar visitando una página web poco profesional, por lo que podemos perder visitas y clientes.
Existen gran variedad de bancos de imágenes, unos de pago y otros gratuitos y en unos deberemos registrarnos y en otros no. A continuación veremos un listado de 10 bancos de imágenes gratuitos, pero no olvidemos que lo que hoy es gratis en un futuro podría dejar de serlo, por lo que debemos mirar siempre la licencia de cada imagen que nos descarguemos, aunque en la gran mayoría de los casos sólo es necesario que se atribuya su autoría.

morgueFile

http://www.morguefile.com
Cuenta con 13 millones de imágenes de excelente calidad que podemos descargar con un sólo click, ya que no es necesario registrarse. Y, además, cuenta con un área de formación online que enseña fotografía y un foro de discusión.

FreeDigitalPhotos

http://www.freedigitalphotos.net
No hace falta registrarse y con su buscador siempre se obtienen resultados muy ajustados a la búsqueda realizada. Ofrece imágenes gratuitas y de pago. Sin embargo, las de resolución media son gratuitas poniendo un enlace al fotógrafo y las de alta resolución hay que pagarlas.

everyStockphoto

http://www.everystockphoto.com
Este banco de imágenes lo que hace en realidad es indexar fotos de otros bancos de imágenes gratuitos. Incluye casi 20 millones de fotos, de calidades y tipos variables. No es necesario registrarse.

Stockvault

http://www.stockvault.net
Además de ser uno de los los mejores bancos de imágenes, ofrece tutoriales, texturas, una comunidad de profesionales del diseño y la fotografía y una sección de compra y venta. Podemos descargar fotos gratuitas sin necesidad de registro.

Foter

http://foter.com
Las fotos son de una gran calidad y no es necesario registrarse para descargar imágenes. Una gran mayoría de las fotografías están sacadas de Flickr.

Stock Xchng

http://www.sxc.hu
Una galería extremadamente famosa con más de 350.000 fotografías de gran calidad hechas por más de 30.000 fotógrafos. También podemos utilizarlo para divulgar nuestras propias imágenes, así como consultar un foro dedicado a los autores.

Dreamstime

http://www.dreamstime.com
Cuenta con más de 9 millones de imágenes, gratuitas y Premium y con un sistema de afiliados. Puedes vender tus imágenes ganando desde un 30% a un 60% de comisión.

Public-domain-photos

http://www.public-domain-photos.com
Cuenta con unas 15.000 imágenes de todo tipo y gratuitas, como su propio nombre indica. Están organizadas por categorías y pueden ser descargadas sin necesidad de registrarse.

FreePixels

http://www.freepixels.com
Aunque FreePixels no es el mayor banco de imágenes (unas 4.000), casi todas las fotografías incluidas son de alta calidad. Pueden ser utilizadas para cualquier tipo de proyecto si hacemos mención al autor. No es necesario darse de alta.

deviantART


http://www.deviantart.com
Es uno de los repositorios artísticos más grandes de la actualidad y la mayor red social online para artistas. Cuenta con más de 30 millones de miembros registrados y atrae a 65 millones de visitantes al mes.

martes, 25 de febrero de 2014

Niños, móvil y redes sociales: ¿Educar o prohibir?

FUENTE: http://www.enredandoporlared.com/ninos-movil-y-redes-sociales-educar-o-prohibir/

Niños, móvil y redes sociales: ¿Educar o prohibir?

El gran dilema con los niños y el uso de Internet

Los llamados nativos digitales tienen a muchos padres, que no son nativos ni tan digitales, en un dilema constante para el que no tienen referencias dentro de su propia generación. Niños de solo dos o tres años tienen una destreza que ya la quisiera más de un adulto a la hora de manejar, por pura intuición, una tablet o cualquier otro dispositivo táctil y el uso del teléfono móvil empieza a una edad cada vez más temprana. Y con ello el uso de redes sociales, juegos online y de servicios de mensajería como Whatsapp o Line.
Si antes decían que los niños llegaban con un pan debajo del brazo, el cuento ha cambiado bastante porque ahora llegan directamente con Internet y un sinfín de avances tecnológicos. Y ante este dilema, ¿qué es mejor: educar o prohibir?
Por supuesto que cada caso es personal y que cada padre o madre sabrá (o no) cómo quiere orientar a su hijo en este terreno pantanoso, pero lo que no se puede negar es que Internet, los dispositivos móviles y las redes sociales han llegado para quedarse. Están en nuestro día y día y prácticamente desde que tienen un mínimo uso de razón los más pequeños ven cómo los adultos vivimos casi permanentemente conectados entre unas cosas y otras y llegamos a consultar nuestros smart phones hasta 150 veces al día de media, según revelaba un reciente estudio de la Fundación Telefónica.

¿Cedo o resisto? ¿Y hasta cuándo?

El dilema no es para menos: si no cedes y prohíbes que tu hijo de, por ejemplo, 10 años tenga un teléfono móvil cuando todos sus amigos lo tienen, quizá estás promoviendo que de alguna manera se sienta excluido y que vaya a generar un “ansia” mucho mayor (ya sabemos que lo prohibido, atrae más todavía). Por otro lado, ¿realmente un niño de 10 años está preparado para hacer un uso responsable de todas las posibilidades que le brinda tener su propio teléfono inteligente?
Como he dicho, se trata de una decisión muy personal de cada uno. Pero el hecho es que este dilema es una realidad muy grande, a la que eso sí ya no tendrán que enfrentarse los nativos digitales de hoy en día cuando sean padres porque, al menos, tendrán una mínima referencia y habrán sido como se suele decir “cocineros antes que frailes”.
Bueno, dejando el refranero de lado, y sin pretender dar con la solución universal a este dilema, lo que sí que quiero compartir contigo es un caso, no personal, pero sí muy cercano y que me parece bastante interesante.

Un caso real: Cómo resolvió mi hermana la papeleta

Te pongo en antecedentes: mi sobrino Miguel, de hoy 11 años, llevaba ya casi dos años sometiendo a su madre, mi hermana, a un pressing constante: quiero un teléfono móvil, quiero un teléfono móvil, todos mis amigos ya tienen, soy el único de todos mis amigos que no tiene teléfono,… Así decía la canción. Un día tras otro. Quizá hasta te suena, porque es muy pegadiza ;)
Mi hermana iba aguantando el pressing estoicamente: “no, aún eres muy pequeño” y tiraba también de eso tan socorrido de que “me da igual que tus amigos ya tengan teléfono, tú no, porque si tus amigos se tiran de un puente, ¿tu vas a ir detrás solo por eso? ;)
En estos casos, con una diferencia generacional tan abismal, a lo que uno sí que no puede recurrir es a lo de “yo a tu edad no tenía un smart phone y no me ha pasado nada“, porque más bien habría que decir “yo a tu edad ni me hubiera podido mínimamente imaginar que íbamos a poder acceder a ¿¿¿Internet??? desde un teléfono móvil que tiene casi mejor resolución que una pantalla de televisión“.
Bueno, el caso es que, tarde o temprano, llega el momento de dar el brazo a torcer, y ese momento fue finalmente estas pasadas Navidades. Cuando ya mi sobrino empezaba a pensar que iba a pasar a la historia por ser el último ser humano en tener su propio teléfono móvil, Papá Noel le trajo lo que llevaba meses, meses y más meses pidiendo. El ansiado teléfono inteligente que recibió con una mezcla de súper emoción e incredulidad a partes iguales.
Eso sí, mi hermana, que no suele dar puntada sin hilo (o al menos lo intenta) se encargó de ponerle los pies en la tierra antes de que ni pudiera sacar el teléfono móvil de la caja. Y a las primeras de cambio le advirtió de que sí, ya tenía teléfono, pero con condiciones. Y no precisamente un par de reglas no escritas de las que se lleva el viento.
Previamente, antes de decidirse a dar su brazo a torcer, había estado investigando por la Red (¿dónde si no?) y dio con algo que le pareció interesante: una madre americana había hecho firmar a su hijo un contrato en toda regla para asegurarse de que iba a usar, en este caso su iPhone, de forma responsable. Lo leyó de cabo a rabo, lo tradujo y lo adaptó a sus propias necesidades. Y, ni corta ni perezosa, imprimió el citado contrato que, por supuesto, le hizo firmar a mi sobrino, que se quedó flipando no, lo siguiente. Sí, atado ya por un contrato a la tierna edad de 11 años ;)
los niños y las redes sociales
Le he pedido a mi hermana el contrato para que me dejara reproducirlo y me ha dado su autorización. Eso sí, me ha insistido en que es una idea que tomó a su vez de una madre americana. Así que, aquí te dejo el contrato que mi hermana le hizo firmar a mi sobrino antes de empezar a usar su nuevo teléfono móvil con acceso a Internet. Y, aviso a navegantes, el contrato incluye alguna cláusula que no estaría mal que también nos aplicáramos los adultos (me incluyo):

Contrato para usar responsablemente el móvil

1. Yo he comprado el móvil. Pero yo te lo presto porque te quiero y confío en ti.
2. Yo siempre sabré la contraseña.
3. Si suena y conoces el número, cógelo. Sé educado. Coge siempre, siempre, la llamada de  papá y mamá.
4. Me entregarás el teléfono cada mañana antes de ir al cole y estará apagado toda la noche y los fines de semana el teléfono se apagará a las 22h.
Si no llamarías al teléfono fijo de alguien porque sabes que no es una hora apropiada y sabes que podrían responder sus padres, tampoco llames o envíes mensajes al móvil. Respeta a las otras familias como nos gusta que nos respeten a nosotros.
5. No te llevarás el móvil al colegio. Habla con la gente y con tus amigos en persona. Los días de media jornada, las excursiones y las actividades extraescolares requerirán consideraciones especiales.
6. Si el móvil se cae, se golpea o se estropea, tú eres el responsable y la reparación la tendrás que pagar tú. Para ello, ahorra dinero de tu cumpleaños o realiza otros trabajos.
7. No uses el móvil para mentir, hacer tonterías o engañar a otra persona. No te involucres en conversaciones que sean dañinas para los demás. Sé un buen amigo.
8. No envíes mensajes, correos electrónicos o digas nada a través del móvil que no dirías en persona o en presencia de papá y mamá..
9. Nada de pornografía. Busca en la web información que compartirías abiertamente conmigo. Si tienes alguna duda sobre algo, pregunta a una persona mayor, preferiblemente, de tu familia.
10. Apágalo o siléncialo cuando estés en lugares públicos. Especialmente en restaurantes, en el cine o mientras hablas con otra persona. No eres una persona mal educada, no dejes que el móvil cambie eso.
11. No envíes ni recibas imágenes íntimas tuyas ni de otras personas. Algún día estarás tentado de hacerlo, a pesar de tu gran inteligencia. Es arriesgado y puede arruinar tu vida de adolescente, joven y adulto. Es siempre una mala idea. El ciberespacio es más poderoso que tú. Y es difícil hacer que algo de esa magnitud desaparezca, incluyendo una mala reputación.
12. No hagas millones de fotos o vídeos. No hay necesidad de documentarlo  todo.  Almacena recuerdos  en tu memoria para toda la eternidad.
13. A veces conviene dejar el móvil en casa. Hay que saber vivir sin él, no es necesario estar siempre conectado.
14. Es genial poder escuchar música en tu móvil pero no tengas miedo de bajarte música nueva o diferente de la que millones de chicos como tú escuchan, que es siempre lo mismo. Tienes que tener tu propia personalidad.
15. Es genial poder jugar en tu móvil pero recuerda que también existen juegos que te ayudan a aprender jugando como los juegos de palabras, puzzles y rompecabezas.
16. Meterás la pata y te quitaré el teléfono. Hablaremos sobre ello y volveremos a empezar. Tú y yo siempre estamos aprendiendo. Somos un equipo. Estamos juntos en esto.
¿Qué te parece? Un contrato de lo más completito, ¿verdad? En estos meses transcurridos desde Navidad, el resultado de todo esto es que mi sobrino está acatando las normas y que no está tan “obsesionado” con el móvil como lo estaba cuando todavía no lo tenía. En principio, el contrato está cumpliendo su papel.
¿Tú como lo ves? ¿Es mejor prohibir o educar? ¿Incluirías alguna cláusula más en el contrato? 

viernes, 14 de febrero de 2014

Easel.ly

Easel.ly
Un servicio de creación de infografías a través de web donde además de poder editar colores y texto, permite añadir y modificar las formas que se incluyen dentro de la infografía, lo que nos ofrece una mayor versatilidad a la hora de trabajar. Las infografías se pueden descargar en PDF o bien en otros formatos fotográficos como .jpg o .png.

 Podemos ver su funcionamiento a través de este video tutorial.

martes, 11 de febrero de 2014

David Cortejoso: “La educación de las TIC debe ser tecnológica y conductual”

FUENTE: http://blog.tiching.com/david-cortejoso-la-educacion-de-las-tic-debe-ser-tecnologica-y-conductual/?utm_source=twitter&utm_medium=referral&utm_content=EntrevistaDavidCortejoso&utm_campaign=cm

David Cortejoso | Tiching

David Cortejoso
Psicólogo, enfermero, difusor de los riesgos de las TIC
Su libro favorito era La historia interminable. De pequeño le encantaban las ciencias sociales y los canelones. De su educación no tiene queja, aunque admite que incorporaría las nuevas tecnologías a su escolarización. Actualmente se declara un apasionado de las nuevas tecnologías y se ha especializado en concienciar sobre los riesgos de las TIC mediante talleres, charlas y su blog, bullying-acoso.com.


¿Cuáles son los principales riesgos de Internet?
Hay muchos riesgos en Internet, pero cabría diferenciar entre los que atañen a los menores y los que afectan a los adultos. Los más conocidos y, posiblemente, los que comportan actualmente mayores riesgos son el  cyberbullying, el grooming y el sexting.
¿En qué consisten?
El cyberbullying es el acoso de toda la vida pero trasladado a la red, que se acostumbra a producir  entre menores de edades similares y sin fines sexuales. En cambio, el rasgo principal del grooming es la diferencia de edad, ya que en este caso es un adulto el que acosa a un menor y siempre en busca de un fin de índole sexual. Por último, el sexting es un problema que está experimentando un preocupante boom, y consiste en el envío de imágenes y vídeos a través de Internet  con contenido erótico y pornográfico, ya sea entre menores o adultos.
Un tema complicado de combatir…
Sí,  ya que una vez enviado este material perdemos todo el control sobre él y dependemos, no sólo de la persona que lo recibe, sino también del servidor al que vaya dirigido o de los hackers que puedan apoderarse de este tipo de contenido.
¿Cuáles son las edades en que existe un mayor riesgo de caer en este tipo de situaciones?
Cada problemática tiene sus franjas de edad de mayor riesgo. Por ejemplo, el sexting tiende a darse en edades más altas, entre los 14 y los 18 años. Pero no es el caso del cyberbullying, que en algunos casos se produce a partir de les siete u ocho años y puede llegar a alargarse hasta los 18 años.
¿Cómo podemos proteger a nuestros  alumnos e hijos de estos riesgos?
El primer paso para la prevención es la sensibilización. Si estos riesgos no se conocen, difícilmente vamos a poder proteger a los menores. Lo fundamental es que, tanto padres como educadores, conozcan estos peligros y sepan cómo actuar y cual es la mejor manera de prevenir a sus hijos o alumnos.
¿La sociedad está concienciada sobre estos riesgos?
Existe todavía bastante desconocimiento. Sí que es verdad que los medios de comunicación le están dando mayor cobertura a este tipo de sucesos y que empieza a haber una cierta sensibilidad por parte de la población, pero esta concienciación no se está materializando todavía ni en educadores ni en los padres.
¿Qué acciones concretas pueden realizarse para proteger a los menores?
Siempre he defendido que la educación en el ámbito de las TIC debe ser tecnológica y conductual. La tecnológica, tanto en el colegio como en el hogar, consiste en sentarnos junto a los niños delante del ordenador, la tablet o la consola, y enseñarles desde muy pequeños su funcionamiento. Por su parte, la conductual requiere enseñar a comportarse de forma educada, como lo hacemos en el mundo real pero, en este caso trasladado a Internet. De esta forma, también creamos vínculos que propiciarán que en el futuro recurran a nosotros si se enfrentan a un problema de esta índole.
Y en concreto, ¿se puede hacer más desde los centros educativos?
Creo que sí. Los colegios deberían establecer programas preventivos y de intervención, de sensibilización, protocolos de actuación y desarrollar actividades complementarias con el uso de las nuevas tecnologías.
¿Están los educadores preparados para actuar en estos casos?
Lamentablemente creo que todavía no suficientemente. Si bien es cierto que hay muchos educadores que se están preocupando por estas problemáticas y se están formando para combatirlas mejor. Debemos tener en cuenta que los profesores están en una posición ideal para poder prevenir y educar a los menores sobre estos riesgos, por lo que resulta fundamental que cuenten con una buena formación.
¿Hasta qué punto los padres deben controlar lo que hacen sus hijos en Internet?
No se trata de espiarles sino de prevenirles. Actualmente existen muchas herramientas para controlar lo que los menores hacen en la red, pero si este seguimiento se hace bajo parámetros basados en la confianza y si se educa al niño desde muy pequeño sobre estos riesgos, los menores podrán llegar a entender mejor el control que podamos llegar a ejercer sobre ellos.
¿A qué edad se les debe empezar a educar?
Cada vez más jóvenes. Soy partidario de hacerlo cuando empiezan a tener algún contacto con estos dispositivos. Por ejemplo, si a los cuatro o cinco años ya les dejamos jugar con nuestra tablet, debemos sentarnos con ellos y empezar a educarles sobre su funcionamiento.
Con la llegada de Internet y su constante evolución, ¿se han incrementado los riesgos de acoso a adolescentes?
Estamos viviendo un auge en este tipo de problemáticas. El anonimato bajo el que te puedes refugiar en la red  propicia que determinadas personas, que no se hubieran atrevido a acosar en el entorno real, se lancen a intentarlo en Internet.
Finalmente, ¿qué consejo le darías a un adolescente para protegerse ante el acoso virtual?
Lo primero es que utilicen las nuevas tecnologías con cabeza, con precaución y prevención. Nunca deben confiarse al 100% de la persona que está al otro lado de la pantalla y que acudan a los adultos y se apoyen en ellos, antes de lanzarse al vacío. Debemos hacerles entender que Internet es un mundo paralelo que hemos creado que tiene consecuencias en el mundo físico.

martes, 4 de febrero de 2014

WEVIDEO

En WeVideo accedemos por medio de una cuenta que creamos en su sitio web y entramos al administrador de proyectos. Este es el lugar para comenzar uno nuevo subiendo los archivos para trabajar y generar una primera versión de la película. Luego de este paso, podemos comenzar a invitar a otros a hacerse miembros del proyecto a través del botón "Project Members". Esto permitirá que el trabajo se realice entre varias personas a la vez lo que tiene todos los beneficios del trabajo colaborativo.